最好的学习监督管理机制在于提高学习动机

【2022-05-18 21:55】    【点击数：】

　　徐铭余老师尝试改动单一的作业方式，把书面作业与实操作业结合起来，倡导学生结合疫情去探究资源，寻求相关背景，然后自己出题，使用视频的方式来解说，经过动手、动脑、动口，全面调集感官，使得学生对数学模型有一个较深的理解，独立学习才能也明显得到进步；学生在梳理操作过程所呈现的问题时，思想愈加谨慎，也切实的感受到数学来源于日子，对学生来说是一种发明，从中获得一种成就感。

　　

　　黄陈可老师始终认为学生最好的学习监督管理机制在于进步学生的学习动机，教师在处理教材时，要让学生在感性层面临以学的内容和在学的内容产生愉悦感，本着爱好驱动学习，动手强化认知的初心，在七年级年级组组织了“绘几何，做巧匠，创思想”为主题的数学实践类作业评比活动，对活动的计划、参赛的要求、上交的素材、活动时间线、作品上传方式、奖惩设置做了详细的说明。这项作业的布置具有极高的价值，是课堂教学的延伸和拓展，是对常识的稳固与运用，是学生把数学常识与日子经验相结合的杰出机遇，能有用的进步学生的探究实践才能，让我们一起期待数学组实践作业的的精彩展示吧！